《為愛朗讀》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國(guó)推出的作品之一。
獨(dú)居在鄉(xiāng)下的外婆不識(shí)字。每天晚上睡覺前，小女孩都打電話給外婆，念故事給她聽。一年以后，外婆八十歲的壽筵上，一直默默坐著的外婆站起身來，當(dāng)眾為大家念了個(gè)故事，令所有人驚訝不已……現(xiàn)在，換成外婆每天晚上念故事給小女孩聽。
當(dāng)小女孩大聲為外婆朗讀時(shí)，外婆說：“原本黑漆漆的世界好像變明亮了。”
一則為愛朗讀的真實(shí)故事，呈現(xiàn)無比動(dòng)人的祖孫情。朗朗書聲聯(lián)結(jié)三代人，讓老人在愛的朗讀中再次啟程，讓孩子在愛的朗讀中真正長(zhǎng)大。
★兒童文學(xué)作家梅子涵、國(guó)家圖書館少年兒童館館長(zhǎng)王志庚推薦
★一個(gè)溫馨感人的真實(shí)故事，由韓國(guó)著名兒童文學(xué)作家根據(jù)親身經(jīng)歷傾情創(chuàng)作。
★女孩日日夜夜的朗讀，讓獨(dú)居的外婆學(xué)會(huì)了認(rèn)字，從此，外婆的世界有了光，有了希望。
★愛的朗讀呈現(xiàn)濃濃的祖孫情，讓孩子體會(huì)愛的傳承與聯(lián)結(jié),引領(lǐng)孩子感受親情、感受愛，喚起孩子對(duì)祖輩的關(guān)心與想念。
★國(guó)家圖書館少年兒童館館長(zhǎng)王志庚：“為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進(jìn)文學(xué)，慢慢長(zhǎng)大……為老人朗讀，讓我們的聲音伴著他們回味童年，感知現(xiàn)在，遇見未來。”
通過朗讀，孩子不僅能理解作品的故事內(nèi)容和情感，更能直觀感受到成人豐富的情感表達(dá)，這是最便捷的親子溝通，是最容易構(gòu)建兒童和成人共情的親情體驗(yàn)。為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進(jìn)文學(xué)，慢慢長(zhǎng)大。
——王志庚（國(guó)家圖書館少年兒童館館長(zhǎng)）
故事單純，卻簡(jiǎn)潔有力，字里行間，滲透出一個(gè)孩子的細(xì)致、善良、樂觀和看待世界的抒情。女孩、媽媽和外婆，三代人的情感，在書里，在書外，在愛的朗讀中聯(lián)結(jié)。
——徐榕（童書評(píng)論人）
閱讀讓塵埃長(zhǎng)出花朵，讓不可能成為可能。
——常立（兒童文學(xué)作家）
為愛朗讀，讓愛多一種表達(dá)
王志庚/國(guó)家圖書館少年兒童館館長(zhǎng)
新媒體高度發(fā)展的當(dāng)下，人們可以選擇的娛樂方式越來越多，影視和網(wǎng)絡(luò)在豐富人們觀感的同時(shí)也分解著我們的情感。當(dāng)人們偏向于選擇被動(dòng)接受式的屏幕傳情，思考、想象的時(shí)間和機(jī)會(huì)就越來越少。我們這個(gè)社會(huì)缺少閱讀，更缺少朗讀。朗讀和閱讀不同，閱讀是讀給自己的，而朗讀不僅是讀給自己的，更是讀給他人的。
閱讀是讀者對(duì)作者創(chuàng)作的個(gè)人化理解和接納，而朗讀則不同，它要求朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上，通過聲音和形體再現(xiàn)作者的創(chuàng)作之意。朗讀者選擇文本，調(diào)動(dòng)情感，借由自己的聲音，將作品的情感和自己的感受傳遞到聽者心中，從而獲得情感共通的閱讀體驗(yàn)。朗讀是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)，是比個(gè)人閱讀更豐富的再表達(dá)和雙向的情感交流。現(xiàn)代的人們大都選擇音樂和歌唱的形式向聽者表達(dá)情意，這讓朗讀成為近乎奢侈的娛樂表演活動(dòng)。但朗讀的本原絕非如此，朗讀是最樸素的聲音抒情，在這個(gè)閱讀式微的年代，我們應(yīng)該讓朗讀多起來。
我們要為自己朗讀。我們習(xí)慣了默讀，習(xí)慣了默讀時(shí)思考、領(lǐng)悟和想象，但這樣的閱讀里沒有聲音。長(zhǎng)久以來，我們習(xí)慣了聽別人的聲音，但很少聽自己的聲音，在閱讀里我們很少自己發(fā)聲。為自己朗讀，我們是讀者，也是作者，更是聽者。其實(shí)，兒時(shí)的我們很熟悉這樣的朗讀，可是不知從什么時(shí)候開始，我們?cè)陂喿x時(shí)好像失聲了，我們應(yīng)該重新拾起來，其實(shí)我們一直具備這樣的能力，只是我們好像不習(xí)慣做自己的聽者了。為自己朗讀，能夠全方位地調(diào)動(dòng)我們所有的感觀，任它們自由滲入感情因素。這樣做我們不僅能夠超越文字握到作者的手，更能讓作者的情感直抵我們的內(nèi)心深處。為自己朗讀，讓我們?cè)谧约旱穆曇衾镒哌M(jìn)作品，陶冶情操，升華感悟。
我們要為孩子朗讀。孩子是天生的讀者和聽者，沒有孩子不喜歡聽故事，但在他們還不具備獨(dú)立閱讀的能力之前，我們是有責(zé)任朗讀給他們聽的。現(xiàn)在親子閱讀越來越得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和參與，這是件非常好的事情。為孩子朗讀，可以是發(fā)聲的閱讀，當(dāng)然最好是調(diào)動(dòng)情感的朗讀。為孩子朗讀，既是成人對(duì)故事文本的理解和表達(dá)，也是成人和孩子溝通情感的過程。通過朗讀，孩子不僅能理解作品的故事內(nèi)容和情感，更能直觀感受到成人豐富的情感表達(dá)，這是最便捷的親子溝通，是最容易構(gòu)建兒童和成人共情的親情體驗(yàn)。為孩子朗讀，讓我們的聲音伴著他們開啟童年，走進(jìn)文學(xué)，慢慢長(zhǎng)大。
我們要為老人朗讀。老人和孩子不同，他們是孤單的，他們希望聽到我們的聲音。我們的父母和爺爺奶奶，無論他們是否識(shí)字，無論他們是否喪失視力，我們都應(yīng)找出那些他們?cè)?jīng)讀給我們聽的故事，或是我們新發(fā)現(xiàn)的美妙文字,請(qǐng)他們坐下來，最好選一首曲子，我們朗讀起來——這時(shí)的朗讀沒有距離，就像《為愛朗讀》里的小女孩那樣。我想我們都可以這樣做起來，還可以讓孩子們也參與其中。我們給家里的老人朗讀，走到社區(qū)和老人院，給那里的老人朗讀。為老人朗讀，讓我們的聲音伴著他們回味童年，感知現(xiàn)在，遇見未來。
我們朗讀給孩子和老人聽，讀得多了，孩子自然就有了也想朗讀的愿望，老人也會(huì)在某個(gè)時(shí)刻再次開口朗讀。朗讀的聲音里有很多的可能，做孩子和老人的聽者是最幸福的，不是嗎？
開始朗讀吧，讓愛多一種表達(dá)。
