小孩有雙小小手，有雙小小腳，兩只小耳朵，但這并不意味著，他們腦袋里的想法，也是小小的。
這是一本送給大人和小孩的書(shū)。讓我們一起閱讀，一起游戲，一起想象，一起歡笑。讓彼此在不同年齡段的廣闊世界里采摘、收獲。經(jīng)由閱讀，大人和小孩在此相會(huì)！
這是一首送給孩子以及曾經(jīng)是孩子的大人們的詩(shī)。這是一句對(duì)“孩子是什么”的發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)和思考。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫了孩子呈現(xiàn)出的樣貌——小手、小腳、小耳朵，雖然是小小的人但卻有大大的想法，還有讓大人永遠(yuǎn)弄不明白的“無(wú)理取鬧”；同時(shí)，作者用極具特色的插圖描繪出孩子各種不同的可愛(ài)模樣——挖鼻屎、睡覺(jué)、吃棉花糖、大哭大鬧，體現(xiàn)了每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性。作者通過(guò)大膽的創(chuàng)作、感性的人物肖像和發(fā)人深省的文字，激發(fā)兒童和成人一起來(lái)閱讀、認(rèn)識(shí)并思考自己的個(gè)體性，也讓大人對(duì)這些小人刮目相看。相信這本書(shū)會(huì)成為經(jīng)典，《親愛(ài)的小孩》是每個(gè)學(xué)校、圖書(shū)館以及每個(gè)人床頭柜的必備書(shū)。
每一句話都意義重大，邀請(qǐng)讀者靜靜地去思考自己的童年，在自己的生活中具有怎樣非凡的意義。
——《出版人周刊》
從某種意義上來(lái)說(shuō)，做一個(gè)小孩就是在做一份全職工作。孩子們很早就明白，他們必須盡自己的*努力去滿足父母、老師還有其他長(zhǎng)輩對(duì)他們的要求和期待。然而，做一個(gè)成人眼里的“好孩子”，只是孩子們諸多任務(wù)中的一個(gè)。與此同時(shí)，孩子們還得學(xué)著和身邊的小朋友和睦相處，特別是那些與他們同齡的孩子。他們要熟練掌握與人分享、結(jié)交朋友的技巧；他們要成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體，同時(shí)也要學(xué)會(huì)融入其他孩子的世界。除去這些，孩子們還得不斷地體驗(yàn)新的情感，發(fā)展新的能力，換掉穿不進(jìn)去的衣服；他們的生活，永遠(yuǎn)處在不停歇的變化之中。基于所有這些要素，孩子們比任何人都清楚地知道，“做一個(gè)小孩”可不是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，而是包藏著無(wú)數(shù)件不同的、甚至常常相互矛盾的事。這就是為什么意大利作家、插畫(huà)家貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭的這部《親愛(ài)的小孩》如此新穎而有價(jià)值的原因。它同時(shí)為兒童和成人提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，去討論成長(zhǎng)的方方面面——這既是一場(chǎng)令人激動(dòng)的冒險(xiǎn)旅程，也是一段極具挑戰(zhàn)性的時(shí)光。重點(diǎn)在于，因?yàn)槊總€(gè)人的一生都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，所以從某種程度上來(lái)說(shuō)，做一個(gè)小孩和做一個(gè)成人并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。
作者特別挑選了很多有趣的細(xì)節(jié)，來(lái)表現(xiàn)孩子和成人之間的相似與不同。比如她寫到，雖然孩子的手和腳都很小，但孩子們的想法可能“大得驚人”。當(dāng)她從一個(gè)成人的視角去看時(shí)，孩子們想做的事總是有些奇怪——比如，早飯要吃棉花糖；但用孩子的眼光去看，成人想做的事情或許一樣難以理解——比如，每天都要洗澡。
不過(guò)， 作者關(guān)注的并不都是好笑的細(xì)節(jié)。她也提到，孩子們常常大聲哭鬧，而成人有時(shí)候也想哭，卻不能像孩子們那樣，想哭就哭。她還稍稍提了一下，孩子們需要成人做的，只是以一些*基本的方式去關(guān)心他們正在做的事。“小孩在說(shuō)話時(shí)，”阿勒瑪尼婭睿智地指出，“希望看到聆聽(tīng)者專注的目光。”
阿勒瑪尼婭的插畫(huà)如同畫(huà)廊，里面掛著一幅幅孩子們五顏六色、引人發(fā)笑的肖像畫(huà)。作者想要借此提醒每一個(gè)人，“小孩”是無(wú)可比擬的。這里只有真正的孩子——每一個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有相通之處，但又全然不同。什么是小孩？就是一個(gè)個(gè)充滿驚喜與無(wú)限可能的小人兒。
——美國(guó)著名童書(shū)研究專家 倫納德·S. 馬庫(kù)斯
